De resultaten van de entreetoetsen zijn binnen. Voor sommigen een feest, voor anderen een teleurstelling. Hoe komt het dat je de tegenvallende resultaten niet altijd ziet aankomen en wat valt er nu nog te doen?

Hoe komt het dat je een slechte uitslag van de entreetoets niet altijd ziet aankomen?

- Verwarring over de interpretatie van eerdere rapporten
Scholen rapporteren over je kind in woorden (goed, voldoende, matig) en/of aan de hand van het Cito-leerlingvolgsysteem (de scores lopen van A (hoog) t/m E (laag)). Op het eerste gezicht lijkt dat een goed systeem, maar in de praktijk zorgt het geregeld voor verwarring. Waarom?

- Leerkracht beoordeelt niet alleen resultaat maar ook inzet
Om je kind te motiveren kan de leerkracht besluiten een voldoende te geven als beloning voor de inzet. Die voldoende is dan objectief gezien niet terecht, maar werkt voor het kind wel heel motiverend. Als de leerkracht deze motivatie echter niet met jou deelt, word je als ouder op het verkeerde been gezet.

- Hoge of lage C
De marges van het Cito-leerlingvolgsysteem zijn groot. Zo kan je jaren lang denken dat je kind heel gemiddeld presteert, want altijd op niveau C. Maar die C zegt pas iets als je weet of het een hoge of een lage C is. Bij de entreetoets zie je voor het eerst of je kind aan de bovenkant of de onderkant van de marge valt. Vraag daarom bij rapportbesprekingen altijd of je de grafiek mag zien van de score. Dan zie je of die C echt gemiddeld is of eerder tegen een B of D aanschurkt.

De entreetoets valt tegen: wat kan school of de ouder doen?

School:
Als blijkt dat het resultaat van de entreetoets niet in overeenstemming is met eerder gemaakte toetsen van het leerlingvolgsysteem, moet de leerkracht een handelingsplan maken om het kind weer op zijn oude niveau te krijgen. Het probleem is alleen dat als zo’n behandelplan eenmaal gemaakt is, er in de praktijk vaak geen tijd is om het goed uit te voeren. Dat is geen onwil maar eerder onmacht van de leerkracht.
Vraag de leerkracht naar het handelingsplan voor je kind en probeer samen een manier te vinden om dit plan wél met succes uit te voeren. Misschien kan je kind geholpen worden door de remedial teacher op school.

De ouders:
Schakel zelf een particuliere bijlesleraar of remedial teacher in; reken op ongeveer € 100 per maand. Dit is ook een serieuze optie als je twijfelt over de interpretatie van de testresultaten van de school. Het kan zijn dat de school de resultaten niet afwijkend vindt - en dus passend -, maar dat jij als ouder het gevoel hebt dat er meer in je kind zit.

Of ga zelf aan de slag met je kind. Overleg met de leerkracht wat je het beste kunt oefenen. Misschien heeft de school oefenmateriaal. Anders kun je bijvoorbeeld gebruik maken van zogenaamde ‘Stenvertbloks’. Een ander goed hulpmiddel is het boekje ‘Rekenen voor groep vijf en groep zes’. Dit boekje, geschreven door de ex-leerkrachten Annelieke Dik en Nicolette de Boer, behandelt alle rekenstof van groep 5 en 6, een basis die ‘erin geramd’ moet zitten om de lesstof van groep 7 en 8 aan te kunnen. Het leuke van dit boekje is niet alleen dat je als ouder de lesstof systematisch kan ‘afvinken’, maar ook dat er duidelijk in staat hoe kinderen het aangeleerd krijgen op school. Taalboekjes en rekenboekjes voor de hoogste twee klassen zijn in de maak.